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Können Kinder im Vorschulalter bereits mathematisch argumentieren? Ergebnisse einer Studie

7. Dezember 2015

Über welche Fähigkeiten zum mathematischen Argumentieren verfügen
Kinder im letzten Kindergartenjahr? Können diese Fähigkeiten von mathematischem Wissen sowie kognitiven Grundfähigkeiten differenziert werden? Eine neue Studie des IPN gibt auf diese Fragen Antworten. Herausfordernd ist dabei bereits die Frage, was überhaupt unter einer altersgemäßen Form von mathematischer Argumentation verstanden werden kann.

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