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Qualität von Nachhilfeunterricht und ihre Korrelate
Guill, K., Lüdtke, O., Köller, O.

Qualität von Nachhilfeunterricht und ihre Korrelate

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 31(1), 87-93. DOI: 10.1024/1010-0652/a000188, Open Access (noch im Freischaltungsprozess)

Zur Beschreibung der Qualität von Nachhilfeunterricht unterscheidet das Rahmenmodell für außerschulische Lerngelegenheiten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) die Dimensionen kognitive Aktivierung, unterstützendes Lernklima und Strukturierung. Dieses Modell wurde mit Daten einer NEPS-Kohorte in der 10. Jahrgangsstufe überprüft. Konfirmatorische Faktorenanalysen zeigten für die Nachhilfefächer Mathematik und Englisch eine hinreichende Passung des Modells. Die Qualitätsdimensionen hingen teilweise schwach negativ mit der Schülerleistung und Hilflosigkeit und positiv mit der Qualifikation der Nachhilfelehrkräfte (kleine bis große Effekte) zusammen.