Ausführlicher Lebenslauf (pdf-Datei)

1995	Diplom in Psychologie an der Universität Regensburg
1996-1999	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung unter der Leitung von Prof. Dr. Manfred Prenzel in Regensburg und Kiel
2000	Promotion in Psychologie an der CAU Kiel
2000-2001	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IPN, Evaluation des BLK-Programms Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen (QuiSS)
seit Mai 2001	Koordination der OECD-Studie PISA (Programme for International Student Assessment)
seit Januar 2005	Wissenschaftliche Rätin in der Abteilung Erziehungswissenschaften
seit Oktober 2005	Stellvertretende Leiterin der Abteilung Erziehungswissenschaften (kommissarisch)

• Motivation und Interesse
• Subjektive Lernvorstellungen
• Lehrerprofessionalität
• Internationale Vergleichsstudien

  Vollständiges Schriftenverzeichnis (pdf-Datei)

Artelt, C., Drechsel, B., Bos, W. & Stubbe, T. C. (2008). Lesekompetenz in PISA und PIRLS/IGLU - ein Vergleich. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 10, 35-52.

Drechsel, B. & Prenzel, M. (2008). Aus Vergleichsstudien lernen. München: Oldenbourg.

Ehmke, T., Drechsel, B. & Carstensen, C. H. (2008). Klassenwiederholen in PISA-I-Plus: Was lernen Sitzenbleiber in Mathematik dazu? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11, 3, 368-387.

Drechsel, B. & Artelt, C. (2007). Lesekompetenz. In M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme & R. Pekrun (Hrsg.), PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 225-248). Münster: Waxmann.

Drechsel, B. & Senkbeil, M. (2004). Institutionelle und organisatorische Rahmenbedingungen von Schule und Unterricht. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. H. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H.-G. Rolff, J. Rost & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003 - Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland. Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 284-291). Münster: Waxmann.

Drechsel, B., Jäger, M., Reese, M. & Prenzel, M. (2004). Ziele. In M. Prenzel, M. Jäger, M. Reese & B. Drechsel (Hrsg.), Nur wer mitmacht, kann gewinnen! Ergebnisse des BLK-Modellversuchsprogramms QuiSS. Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

Prenzel, M., & Drechsel, B. (2003). Schulleistungsforschung und Lehrerbildung. Folgerungen nach TIMSS und PISA. Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 7.Beiheft, 32-53.

Jäger, M., Reese, M., Prenzel, M., & Drechsel, B. (2003). Evaluation des Modellversuchsprogramms QuiSS. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 50, 86-97.

Drechsel, B. (2001a). Subjektive Lernbegriffe und Interesse am Thema Lernen bei angehenden Lehrpersonen. Münster: Waxmann.

Prenzel, M., Kramer, K. & Drechsel, B. (2001b). Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung - Ergebnisse eines Forschungsprojekts. In: K. Beck & V. Krumm (Hrsg.) Lernen und Lehren in der beruflichen Erstausbildung. Konzepte für eine moderne kaufmännische Berufsqualifizierung, 37-61. Opladen, Leske und Budrich.

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