Geboren 1943 in Kiel

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Editierte Sammelbände

Glynn, S. & Duit, R., Eds. (1995). Learning Science in the Schools. Mahwah: Erlbaum.

Treagust, D., Duit, R. & Fraser, B., Eds. (1996). Improving Teaching and Learning in Science and Mathematics. New York: Teacher College Press.

Duit, R. & Treagust, D., Eds. (1998). Section 1: Learning. In B. Fraser & K. Tobin, Eds., International Handbook of Science Education. Dordrecht, Niederlande: Kluwer.

Duit, R. & v. Rhöneck, C., Hrsg. (2000). Ergebnisse fachdidaktischer und psychologischer Lehr-Lern-Forschung. Kiel: IPN.

Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W., Komorek, M., Kross, A. & Reiska, P., Eds. (2001). Research in Science Education - Past, Present, and Future. Dordrecht, Niederlande: Kluwer Academic Publishers.

Themenhefte

Duit, R., Hrsg. (1999). TIMSS - Anregungen für einen effektiveren Physikunterricht ? Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Ausgabe 6/99.

Duit, R., Hrsg. (2002). Aufgaben. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Ausgabe 1/02

Duit, R., Hrsg. (2003). Naturwissenschaftliches Arbeiten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Ausgabe 2/03

Duit, R. & Tesch, M., Hrsg. (2005). Thema und Variation - Elektrischer Stromkreis. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Ausgabe 5/05

Duit, R. & Schecker, H., Hrsg. (2007). Standards. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 18, Heft 9.

Duit, R. & Mikelskis-Seifert, S., Hrsg. (2007). Kontextorientiert Unterrichten. Unterricht Physik 18, Heft 98.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

Duit, R., Roth, W.M., Komorek, M. & Wilbers, J. (2001). Fostering Conceptual Change by Analogies - Between Scylla and Carybdis. Learning and Instruction 11, 283-303

Duit, R. (2002). Visions, Research, and School Practice. In R. Cross, Ed., Peter Fensham's Reform Agenda. London and New York: Routledge Falmer.

Duit, R. & Treagust, D. (2003). Conceptual Change - A powerful framework for improving science teaching and learning. International Journal of Science Education 25, 671-688

Roth, W.-M. & Duit, R. (2003). Emergence, flexibility, and stabilization of language in a physics classroom. Journal of Research in Science Teaching, 40, 869-897.

Komorek, M. & Duit, R. (2004). The teaching experiment as a powerful method to develop and evaluate teaching and learning sequences in the domain of non-linear systems. International Journal of Science Education, 26, 619-633.

Tesch, M. & Duit, R. (2004). Experimentieren im Physikunterricht - Ergebnisse einer Videostudie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 10, 51-59.

Müller, C.T. & Duit, R. (2004). Die unterrichtliche Sachstruktur als Indikator für Lernerfolg - Analyse von Sachstrukturdiagrammen und ihr Bezug zu Leistungsergebnissen im Physikunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 10, 146-160.

Widodo, A. & Duit, R. (2004). Konstruktivistische Sichtweisen vom Lehren und Lernen und die Praxis des Physikunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 10, 232-254.

Duit, R., Gropengießer, H. & Kattmann, U. (2005). Towards science education research that is relevant for improving practice: The model of educational reconstruction. In H.E. Fischer, Ed., Developing standards in research on science education (pp. 1-9). London: Taylor & Francis.

Duit, R. (2006). Quellen für physikdidaktische Forschung. Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 1/5, 1-8.

Duit, R. (2006). Initiativen zur Verbesserung des Physikunterrichts in Deutschland. Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 2/5, 83-96.

Duit, R. (2007). Science education internationally: Conceptions, research methods, domains of research. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 3-18.

Duit, R., Niedderer, H. & Schecker, H. (2007). Teaching physics. In S.K. Abell & N.G. Lederman, Eds., Handbook of research on science education (pp.599-629). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Duit, R., Widodo, A., & Wodzinski, C.T. (2007). Conceptual change ideas - Teachers' views and their instructional practice. In S. Vosniadou, A. Baltas, & X. Vamvokoussi, Eds., Re-framing the problem of conceptual change in learning and instruction (pp. 197-217). Advances In Learning and Instruction Series. Amsterdam, The Netherlands: Elsevier.

Treagust, D.F. & Duit, R. (2008). Conceptual change: a discussion of theoretical,methodological and practical challenges for science education. Cultural Studies in Science Education, 3, 297-328.

Stavrou, D., Duit, R., & Komorek, M. (2008). A teaching and learning sequence about the interplay of chance and determinism in nonlinear systems. Physics Education, 43, 417-422.

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