1963 - 1969	Studium der Physik und Mathematik mit Abschluss des 1. Staatexamens für das Lehramt an höheren Schulen, Universität Kiel
1972	Promotion in Didaktik der Physik, Universität Kiel
1985	Habilitation in Didaktik der Physik, Universität Kiel

2006 - 2010	Mitglied des "Board of Directors" von NARST (National Association of Research in Science Teaching) (USA)
seit 2000	Mitglied des Beirats des Projektes "IMST" (Innovations in Mathematics and Science Teaching; Klagenfurt, Wien)
seit 1978	Mitherausgeber der Zeitschrift "Naturwissenschaften im Unterricht - Physik"
seit 1995	Mitherausgeber der "Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften", seit 2006 Geschäftsführender Herausgeber
1969 - 2008	Mitglied der Abteilung Didaktik der Physik des IPN
Mitglied des editorial boards folgender Zeitschriften: International Journal of Science Education; Research in Science Education; International Journal of Science and Mathematics Education; Science Education; Unterrichtswissenschaft

  Vollständiges Publikationsverzeichnis (pdf-Datei)

Themenhefte einer Lehrerzeitschrift

Duit, R., Hrsg. (2003). Naturwissenschaftliches Arbeiten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 14, Heft 74.

Duit, R. & Schecker, H., Hrsg. (2007). Standards. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 18, Heft 9.

Duit, R. & Mikelskis-Seifert, S., Hrsg. (2007). Kontextorientiert Unterrichten. Unterricht Physik, 18, Heft 98.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

Duit, R., Roth, W.M., Komorek, M. & Wilbers, J. (2001). Fostering Conceptual Change by Analogies - Between Scylla and Carybdis. Learning and Instruction, 11, 283-303

Duit, R. & Treagust, D. (2003). Conceptual Change - A powerful framework for improving science teaching and learning. International Journal of Science Education, 25, 671-688

Roth, W.-M. & Duit, R. (2003). Emergence, flexibility, and stabilization of language in a physics classroom. Journal of Research in Science Teaching, 40, 869-897.

Komorek, M. & Duit, R. (2004). The teaching experiment as a powerful method to develop and evaluate teaching and learning sequences in the domain of non-linear systems. International Journal of Science Education, 26, 619-633.

Duit, R. (2007). Science education internationally: Conceptions, research methods, domains of research. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 3-18.

Duit, R., Niedderer, H. & Schecker, H. (2007). Teaching physics. In S.K. Abell & N.G. Lederman, Eds., Handbook of research on science education (pp.599-629). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Duit, R., Widodo, A., & Wodzinski, C.T. (2007). Conceptual change ideas - Teachers' views and their instructional practice. In S. Vosniadou, A. Baltas, & X. Vamvokoussi, Eds., Re-framing the problem of conceptual change in learning and instruction (pp. 197-217). Advances In Learning and Instruction Series. Amsterdam, The Netherlands: Elsevier.

Treagust, D.F. & Duit, R. (2008). Conceptual change: a discussion of theoretical,methodological and practical challenges for science education. Cultural Studies in Science Education, 3, 297-328.

Stavrou, D., Duit, R., & Komorek, M. (2008). A teaching and learning sequence about the interplay of chance and determinism in nonlinear systems. Physics Education, 43, 417-422.