1998 - 2004	Studium der Psychologie an der CAU Kiel
2004	Diplom in Psychologie; Diplomarbeit am IPN, Abt. Didaktik der Biologie
2004 - 2007	Stipendiat am DFG-Graduiertenkolleg "Naturwissenschaftlicher Unterricht" der Universität Duisburg-Essen (nwu-essen)
2005	Forschungsaufenthalt als Visiting Scholar an der New York University
2007	Promotion in Psychologie an der Universität Duisburg-Essen

Seit 2008	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am IPN, Abt. Didaktik der Chemie (u.a. als Koordinator des Projekts NaWi-aktiv)
2007 - 2008	Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Forschergruppe nwu-essen

  Vollständiges Publikationsverzeichnis (pdf-Datei)

Höffler, T. N., & Leutner, D. (2011). The role of spatial ability in learning from instructional animations - evidence for an ability-as-compensator-hypothesis. Computers in Human Behavior, 27, 209-216.

Höffler, T. N., Lüthjohann, F., Bertelsen, G., Demuth, R. & Parchmann, I. (2011). Das Projekt NaWi-aktiv: Naturwissenschaftliches Lernen fördern - Selbstkonzepte stärken. Chemkon, 18(2), 71-75.

Höffler, T. N. & Schwartz, R. (2011). Effects of pacing and cognitive style across dynamic and non-dynamic representations. Computers & Education, 57, 1716-1726.

Höffler, T. N. (2010). Spatial ability: Its influence on Learning with visualizations - a meta-analytic review. Educational Psychology Review, 22, 245-269.

Höffler, T. N., Prechtl, H. & Nerdel, C. (2010). The Influence of Visual Cognitive Style when Learning from Instructional Animations and Static Pictures. Learning and Individual Differences, 20, 479-483.

Höffler, T. N. & Leutner, D. (2007). Instructional animation versus static pictures: A meta-analysis. Learning and Instruction, 17, 722-738.

Höffler, T. N. & Sumfleth, E. (2007). Drei Jahre Graduiertenkolleg und Forschergruppe Naturwissenschaftlicher Unterricht: Abgeschlossene Dissertationen auf Schulsystem-, Unterrichts- und Individualebene. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 13, 221-232.

Höffler, T. N. (2007). Lernen mit dynamischen Visualisierungen: Metaanalyse und experimentelle Untersuchungen zu einem naturwissenschaftlichen Lerninhalt. Essen: Universität Duisburg-Essen. [Elektronische Dissertation].

Höffler, T. N. (2007). Animation, Simulation oder Standbilder? Zur Wirkung computergestützter Animationen auf das Verständnis komplexer biologischer Prozesse. Saarbrücken: VDM. [Veröffentlichte Diplomarbeit].