2005 - 2008	Promotion zur Dr. rer. nat. an der Christian-Albrechts-Universität in Kiel
2002 - 2004	Referendariat für das Lehramt an Gymnasien in Neumünster, Schleswig-Holstein
1995 - 2002	Studium der Fächer Chemie und Deutsch für das höhere Lehramt an der Christian-Albrechts-Universität in Kiel

seit 2005	wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)
2005	Dozentin in der Erwachsenenbildung an den Institutionen Grone Netzwerk gGmbH in Hamburg und dem Institut für berufliche Bildung (IBB) und dem Bildungswerk der niedersächsischen Wirtschaft (BNW) in Buxtehude
2004 - 2006	Schulbuchautorin für das Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH (Braunschweig)
1995	Lehrtätigkeit in Hanover, Virginia, USA

Martensen, M. & Demuth, R. (2009). Kontextorientierter Unterricht - Spaß am Unterricht statt Wissenserwerb? Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 58 (6), 43-46.

Martensen, M. (2008). Zum Aufbau von Basiskonzepten durch Unterricht nach Chemie im Kontext. Empirische Untersuchungen am Beispiel des Donator-Akzeptor-Konzepts. Tönning: Der Andere Verlag ISBN 978-3-89959-810-0

Parchmann; I., Bernholt, S., Christiansen, C., Fach, M., Freienberg, J., Kandt, W., Martensen, M., Menthe, M, Schmidt, S., Schmidt, D., Steinhoff, B. & Wloka, C. (2008). Neue Strukturen im Bildungssystem - Konsequenzen von und für Chemie im Kontext? In R. Demuth, C. Gräsel, I. Parchmann, B. Ralle (Hrsg.), Chemie im Kontext - Von der Innovation zur nachhaltigen Verbreitung eines Unterrichtskonzepts, (S. 147 - 180). Münster: Waxmann.

Martensen, M. & Demuth, R. (2008). Wissensdiagnose mit Concept Maps. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 57(3), 37-39.

Martensen, M. & Demuth, R. (2008). Zum Aufbau von Basiskonzepten mithilfe von Unterrichtseinheiten nach Chemie im Kontext - am Beispiel des Donator-Akzeptor-Konzepts. In D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007 (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Bd. 28), (S. 326-328). Berlin: LIT Verlag.

Martensen, M. , Tietjens, K. & Parchmann, I. (2007). Storytelling - eine Methode zur Kontextualisierung am Beispiel "Strom durch Chemie". Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht - MNU, 60(7), 410-415.