2002 - 2005	International Max Planck Research School "The Life Course: Evolutionary and Ontogenetic Dynamics" (LIFE)
2002 - 2005	Promotion (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung)
1996 - 2002	Studium der Psychologie (Freie Universität Berlin)

Seit Okt. 2011	Professor für Quantitative Methoden der Empirischen Bildungsforschung. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Apr. 2010 - Sep. 2011	Juniorprofessor für empirische Bildungsforschung an der Eberhard Karls Universität Tübingen in der Abteilung empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie
Sep. 2005 - März 2010	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung im Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme

  Vollständiges Publikationsverzeichnis (pdf-Datei)

Baumert, J., Nagy, G., & Lehmann R. (in press). Cumulative advantages and the emergence of social and ethnic inequality: Matthew effects in reading and mathematics development within elementary schools? Child Development.

Maaz, K. & Nagy, G. (2009). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems: Definition, Spezifikation und Quantifizierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12-2009, 153-183.

Nagy, G., Garrett, J., Trautwein, U, Cortina, K. S., Baumert, J., & Eccles, J. (2008). Gendered high school course selection as a precursor of gendered occupational careers: The mediating role of self-concept and intrinsic value. In H.M.G. Watt & J.S. Eccles (Eds.), Explaining gendered occupational outcomes: Examining individual and social explanations through school and beyond (pp. 115-143). Washington DC: APA books.

Nagy, G., Marsh, H. W., Lüdtke, O., & Trautwein, U. (2009). Representing the circles in our minds: Confirmatory factor analysis of circumplex structures and profiles. In T. Teo & M. S. Khine, Structural Equation Modelling in Educational Research: Concepts and Applications (pp. 287-315). Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers.

Nagy, G., Trautwein, U., & Lüdtke, O. (2010). The structure of vocational interests in Germany: Different methodologies, different conclusions. Journal of Vocational Behavior, 76, 153-169.

Nagy, G., Trautwein, U., & Maaz, K. (in Druck). Fähigkeits- und Interessenprofile am Ende der Sekundarstufe I: Struktur, Spezifikation und der Zusammenhang mit Gymnasialzweigwahlen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.

Nagy, G., Watt, H. M. G., Eccles, J. S., Trautwein, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2010). The development of students' mathematics self-concept in relation to gender: Different countries, different trajectories? Journal of Research on Adolescence, 20, 482-506.