1997 - 2003	Promotion zur Dr. rer. nat. in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik an der Universität Kassel
1988 - 1994	Studium der Physik mit Abschluss Diplom an der Universität Kiel

Seit 2009	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Universität Kiel im Programm "SINUS an Grundschulen"
2004 - 2009	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel im Programm "SINUS-Transfer Grundschule"
2002 - 2004	Postdoc am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel in der Abteilung Biologiedidaktik und der Abteilung Chemiedidaktik
1997 - 2002	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik an der Universität Kassel
1995 - 1997	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik an der Universität Osnabrück

  Vollständiges Publikationsverzeichnis (pdf-Datei)

Fischer, C., Rieck, K. & Dedekind, B. (2009). SINUS-Transfer Grundschule. Lehrkräfte verändern ihren Mathematikunterricht und ihren naturwissenschaftlichen Sachunterricht an Grundschulen - (wie) geht das? MNU Primar, Heft 2, Jg. 1, 44-49.

Fischer, C, Rieck, K. & Lobemeier K. R. (2008). Mit Logbüchern dokumentieren und reflektieren. Das Beispiel SINUS-Transfer Grundschule. In E.-M. Lankes (Hrsg.), Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung (S. 73-85). Münster: Waxmann.

Rieck, K. & Stadler, M. (2008). Wissenschaftsverständnis in der Schule. Wie kann man es sinnvoll anbahnen und aufbauen? In H. Giest & J. Wiesemann (Hrsg.), Kind und Wissenschaft. Probleme und Perspektiven des Sachunterricht,. Band 18 (S. 215-227). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag.

Doll, J., Rieck, K. & Fischer, M. (2007). Zur Vermittlung von systemischen Zusammen­hängen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht an der Grundschule. Ein Vergleich instruktionszentrierten und kooperativen Unterrichts gemäß Gruppenpuzzle. Unterrichtswissenschaft, 214(3), 214-226.

Demuth, R., Rieck, K. & Kleinert, K. (2007). Die Bedeutung naturwissenschaftlicher Konzepte im Anfangsunterricht. Sache, Wort, Zahl, 35, Heft 83, 56-59.

Rieck, K. (2007). Licht und Sehen. In J. Kahlert & R. Demuth (Hrsg.), Wir experimentieren in der Grundschule. Einfache Versuche zum Verständnis physikalischer und chemischer Zusammenhänge, Band 2 (S. 80-97). Hallbergmoos: Aulis Verlag.

Rieck, K. (2006). SINUS-Transfer Grundschule: Naturwissenschaftlichen Sachunterricht stärken und weiterentwickeln. In P. Nentwig & S. Schanze (Hrsg.), Es ist nie zu früh! Naturwissenschaftliche Bildung in jungen Jahren (S. 209-217). Münster: Waxmann.

Rieck, K. (2005). Kapitel 1: Unsere Erde - Ein Planet voller Geheimnisse. In H. Bayrhuber (Hrsg.), Unsere Erde. Für Kinder, die die Welt verstehen wollen (S. 6-9). Seelze-Velber: Kallmeyer Verlag.