1990 - 1998	Studium der Psychologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
1998	Abschluss: Diplom-Psychologie
1999 - 2003	Dissertation am IPN mit dem Titel: Typen der Computernutzung. Identifizierung einer Schülertypologie und ihre Bedeutung für das Lernen.
2003	Abschluss: Promotion zum Dr. phil. (in Psychologie)

seit 2004	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel (Abteilung: Erziehungswissenschaften / Pädagogisch-Psychologische Methodenlehre)
1999 - 2003	Doktorand am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel

  Vollständiges Publikationsverzeichnis (pdf-Datei)

Senkbeil, M. & Walter, O. (submitted). What do we know about the digital divide in students with an immigrant background? Computers & Education.

Jürges, H., Schneider, K., Senkbeil, M. & Carstensen, C.H. (submitted). Assessment drives learning. The effect of central exit exams on curricular knowledge and mathematical literacy. Journal of Public Economics.

Senkbeil, M. & Wittwer, J. (2008). Antezedenzien und Konsequenzen informellen Lernens am Beispiel der Mediennutzung von Jugendlichen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 10/2008, 107-128.

Wittwer, J. & Senkbeil, M. (2008). Is students` computer use at home related to their mathematical performance at school? Computers & Education, 50, 1558-1571.

Senkbeil, M. (2005). Gleiche Chancen für alle? Befunde aus PISA 2003 zum Stellenwert der Schule beim Erwerb von Computerkenntnissen durch benachteiligte Jugendliche. merz medien + erziehung. merz wissenschaft, 49 (6), 97-109.

Senkbeil, M. (2006). Die Bedeutung schulischer Faktoren für die Kompetenzentwicklung in Mathematik und in den Naturwissenschaften. In PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.), PISA 2003. Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres (S. 277-308). Münster: Waxmann.

Senkbeil, M. & Wittwer, J. (2006). Beeinflusst der Computer die Entwicklung mathematischer Kompetenz? In PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.), PISA 2003. Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres (S. 139-160). Münster: Waxmann.

Senkbeil, M. & Davier, M. von (2005). Wollen Schüler Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht nutzen? Unterrichtswissenschaft, 33 (4), 359-382.

Prenzel, M., Carstensen, C.H., Senkbeil, M., Ostermeier, C. & Seidel, T. (2005). Wie schneiden SINUS-Schulen in PISA ab? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8 (4), 541-562.

Senkbeil, M., Rost, J., Carstensen, C.H. & Walter, O. (2005). Der nationale Naturwissenschaftstest PISA 2003. Entwicklung und empirische Überprüfung eines zweidimensionalen Facettendesigns. Empirische Pädagogik, 19 (2), 166-189.