KiL - Messung professioneller Kompetenzen in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lehramtsstudiengängen

Gefördert durch die Leibniz-Gemeinschaft

Ausgangslage und Zielsetzung

Professionelles Wissen von Lehrkräften, also ihr fachliches, fachdidaktisches und pädagogisches Wissen, stellt einen Kernbereich professioneller Kompetenz von Lehrkräften dar. In verschiedenen belastbaren Studien konnte bereits nachgewiesen werden, dass das professionelle Wissen von Lehrkräften eine entscheidende Rolle für die Qualität des Unterrichts und auch für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern spielt. Es ist daher weitgehend Konsens, dass die Entwicklung professionellen Wissens ein zentrales Ziel der Ausbildung von Lehrkräften darstellt. Doch inwieweit eignen sich Lehramtsstudierende im Studium fachdidaktisches, fachliches und pädagogisches Wissen an? Und unter welchen Bedingungen wird das Lernen der Studierenden optimal unterstützt?

Zu diesen Fragen liegen bislang praktisch keine verlässlichen Erkenntnisse vor. Ein wichtiger Grund dafür liegt darin, dass geeignete Testverfahren zur Erfassung des Professionswissens erst in Ansätzen verfügbar sind. Ein wichtiger Schritt zur Erweiterung des wissenschaftlichen Kenntnisstands bzgl. der o.g. Fragen wäre daher zunächst die Entwicklung von Instrumenten, mit denen Facetten des professionellen Wissens (fachdidaktisches Wissen, Fachwissen, pädagogisches Wissen) von Lehramtsstudierenden valide erfasst werden können. Hier setzt das Projekt KiL an. Es verfolgt die Zielsetzung, entsprechende Testverfahren zur Erfassung des Professionswissens bei Lehramts-Studierenden in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern zu entwickeln.

Anlage der Studie

In den ersten beiden von insgesamt drei Projektjahren werden die genannten Tests entwickelt und in mehreren Pilotierungsstudien analysiert und überarbeitet. Im dritten Jahr findet mit den finalen Tests eine bundesweite Erhebung bei Studierenden in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Lehrämtern an voraussichtlich neun Universitäten statt. Angestrebt werden 250 teilnehmende Studierende pro entwickelter Aufgabe (je 60 Aufgaben für Fachwissen und fachdidaktisches Wissen in den vier Fächern sowie zum pädagogischen Wissen). Neben dem Wissen der Studierenden werden u.a. auch Qualitätsaspekte der Lehre und Rahmenbedingungen des Studierens erhoben, um erste Hinweise auf Bedingungen zu erhalten, die die Entwicklung professionellen Wissens begünstigen.

Beteiligte Arbeitsgruppen und Personen

An KiL sind im IPN die fachdidaktischen Abteilungen (mit der Entwicklung von Tests für Fachwissen und fachdidaktisches Wissen) und die Erziehungswissenschaftliche Abteilung sowie eine AG von Jens Möller an der Universität Kiel (mit der Entwicklung eines Tests zum pädagogischen Wissen) beteiligt.

Erziehungswissenschaft, IPN Olaf Köller Thilo Kleickmann Friederike Zimmermann	Chemiedidaktik, IPN Ilka Parchmann Stefanie Herzog Vahide Taskin
Mathematikdidaktik, IPN Aiso Heinze Carolin Loch Stefanie Rach	Biologiedidaktik, IPN Ute Harms Jörg Großschedl Ingrid Glowinski Miriam Waldmann
Physikdidaktik, IPN Manfred Euler Knut Neumann Stefan Petersen Jochen Kröger	Pädagogische Psychologie, CAU Kiel Jens Möller Friederike Hohenstein