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Fiedler, Daniela

Daniela Fiedler

Dr. rer. nat.
Didaktik der Biologie

Kontakt

Telefon +49-(0)431-880-3579
Anschrift Olshausenstraße 62, D-24118 Kiel
Raum 105

Ausbildung

2018 Promotion in Didaktik der Biologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
2013 Master of Science in Biologie, Justus-Liebig-Universität Gießen
2011 Bachelor of Science in Biologie, Justus-Liebig-Universität Gießen
2008 - 2013 Studium des Faches Biologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen

Berufstätigkeit

seit 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
2014 - 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin, IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Forschungsinteressen

Evolution Lehren und Lernen
Frühes Evolutionslernen
Dynamische Repräsentationen als Lehr-Lern-Material

Aktuelle Projekte

E²MeVa: Einstellung gegenüber Evolution – Messinstrumente und Validität der Ergebnisse
EvoPrime: Evolution als Gegenstand frühkindlicher Bildung
EvoVis: Challenging Threshold Concepts in Life Science - enhancing understanding of evolution by visualization (Swedish Research Council)

Ausgewählte Publikationen

Bruckermann, T., Fiedler, D., & Harms, U. (2021). Identifying precursory concepts in evolution during early childhood: A systematic literature review. Studies in Science Education, 57(1), 85-127.
Göransson, A., Orraryd, D., Fiedler, D., & Tibell, L. A. E. (2020). Conceptual characterization of threshold concepts in student explanations of evolution by natural selection and effects of item context. CBE – Life Sciences Education, 19(1), Article ar1. https://www.lifescied.org/doi/pdf/10.1187/cbe.19-03-0056
Fiedler, D., Sbeglia, G. C., Nehm, R. H., & Harms, U. (2019). How strongly does statistical reasoning influence knowledge and acceptance of evolution? Journal of Research in Science Teaching (JRST), 56(9), 1183–1206. https://doi.org/10.1002/tea.21547
Fiedler, D., Tröbst, S., Großschedl, J., & Harms, U. (2018). EvoSketch: Simple simulations for learning random and probabilistic processes in evolution, and effects of instructional support on learners‘ conceptual knowledge. Evolution: Education and Outreach, 11, Article 15. https://doi.org/10.1186/s12052-018-0089-3
Karp, D. S., Chaplin-Kramer, R., Meehan, T. D., Martin, E. A., DeClerck, F., Grab, H., Gratton, C., Hunt, L., Larsen. A. E., Martínez-Salinas, A., O’Rourke, M. E., Rusch, A., Poveda, K., Jonsson, M., Rosenheim., J. A., Schellhorn, N. A., Tscharntke, T., Wratten., S. D., …, Fiedler, D., …, Zou, Y. (2018). Crop pests and predators exhibit inconsistent responses to surrounding landscape composition. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America (PNAS), 115(33), E7863–E7870. http://www.pnas.org/content/115/33/E7863

Publikationen im Forschungsinformationssystem

im Forschungsinformationssystem erfasste Publikationen

Publikationsliste zum Download

PDF document icon 2021-03_CV-Fiedler.pdf — PDF document, 202 KB (207694 bytes)