Aktuelles

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19.03.2024                     

Veranstaltungen

Femke Sporn beim Projekttreffen zur Webplattform MaleMINT.de an der FH Kiel

14.-15.03.2024         

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Kristin Litteck und Michael Nickl nehmen an der Tagung des Arbeitskreises Empirische Bildungsforschung der GDM in Bremen teil. Frau Litteck trägt vor zum Thema „Der Einfluss spezifischen Vorwissens auf den Erwerb von Wissen zum Ableitungsbegriff“.

04.-08.03.2024

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

David Bednorz, Katharina Göpel, Franziska Fischer, Aiso Heinze, Kristin Litteck, Michael Nickl, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn, Laura Wölck, Jessica Wrosch und Mira H. Wulff nehmen an der 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen teil und halten jeweils einen Vortrag.

05.-06.02.2024            

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Christian Schons (TU München) mit einem Vortrag zu Gast in der Abteilung Didaktik der Mathematik. Titel: Messung der Diagnosekompetenz angehender Mathematiklehrkräfte bei der Diagnose von systematischen Fehlern – Was können wir durch Prozessdaten lernen?

01.02.2024

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Femke Sporn trägt im Rahmen des Mathematischen Kolloquiums der Friedrich-Schiller-Universität Jena vor. Titel: Mathematisches Beweisverständnis in Sekundarstufe und Hochschule: Theoretisches Rahmenmodell und empirische Ergebnisse zur Entwicklung und Förderung

01.2024

Publikationen

Dunekacke, S., van den Ham, A-K., Grüßing, M., & Heinze, A. (online first, 2024). Structure and development of kindergarten children’s mathematical competence. Journal of Early Childhood Research. https://doi.org/10.1177/1476718X231221393

Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2024). Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation: Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 38(1-2), 27-34. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000362

Weber, B-J., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2024). Welchen Effekt haben Lehramtsaufgaben auf die Wahrnehmung von Studierenden zur doppelten Diskontinuität? Journal für Mathematik-Didaktik, 45, [5]. https://doi.org/10.1007/s13138-023-00226-0

12.-13.12.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Kristin Litteck, Dunja Rohenroth und Femke Sporn nehmen am deutsch-norwegischen Workshop zu außerschulischen Lernorten (Newton-Rooms) in der Kieler Forschungswerkstatt teil.

Vortrag von K. Litteck: The German mathematics education approach of “Grundvorstellungen”: How to link abstract math concepts with the real world exemplified by the concept slope of a function.

05.12.2023

Publikationen

Diedrich, J., Reinhold, F., Heinze, A., & Reiss, K. (2023). Mathematische Kompetenz in PISA 2022: Von Leistungsunterschieden und ihren Entwicklungen. In D. Lewalter, J. Diedrich, F. Goldhammer, O. Köller, & K. Reiss (Hrsg.), PISA 2022: Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland (S. 53-85). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998488

01.12.2023

Wir gratulieren Prof. Dr. Aiso Heinze zu der Auszeichnung Outstanding Reviewer des International Journal of Science and Mathematics Education.

01.12.2023

Schulveranstaltungen

Mira H. Wulff ist im Rahmen von Rent-a-Scientist-Zusatzveranstaltungen mit drei Workshops zu Gast am Gymnasium Lütjenburg.

23.+24.11.2023

Schulveranstaltungen

Mira H. Wulff mit einem Vortrag und zwei Workshops zum Thema 3D-Druck und Mathematik beim Festival der MINT-Kultur*en am Gymnasium Kronwerk, Rendsburg

22.-24.11.

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

David Bednorz und Michael Nickl nehmen am Kickoff des Kompetenzverbunds lernen:digital und des Verbundes DigiProMIN teil.

17.-19.11

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Franziska Fischer, Amelie Fuchs, Katharina Göpel, Aiso Heinze und Jessica Wrosch nehmen an der Herbsttagung des Arbeitskreis Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Bremen teil.

02.11.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Jan Mielke, Dunja Rohenroth, Daniel Sommerhoff und Femke Sporn nehmen an der Tagung Übergang Schule-Hochschule in SH an der FH Kiel teil.

02.11.2023

Schulveranstaltungen

Mira H. Wulff mit einem Workshop zum Thema 3D-Druck im Fachunterricht beim Landesfachtag Technik an der Albert-Schweitzer-Schule, Lübeck

10.2023

Publikationen

Rolfes, T., Robitzsch, A., & Heinze, A. (2023). Früher war alles besser? Mathematikleistungen von Abiturientinnen und Abiturienten von 1964 und 1996 im Vergleich. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26(5), 1321-1347. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01176-6

13.+14.10.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Michael Nickl, Daniel Sommerhoff und Femke Sporn nehmen an der Herbsttagung des AK Psychologie und Mathematikdidaktik der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik teil.

Vortrag von Femke Sporn: Mathematisches Beweisverständnis in Sekundarstufe und Hochschule

09.2023

Publikationen

Weber, B-J., Breuer, J., & Lindmeier, A. (online first, 2023). How do school-related mathematical problems become relevant for prospective teachers in mathematics courses at university? A qualitative interview study. Research in Mathematics Education. https://doi.org/10.1080/14794802.2023.2243261

Jahnke, H. N., Sommerhoff, D., & Ufer, S. (2023). Argumentieren, Begründen und Beweisen. in R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme, & H-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl., S. 369-398). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_12

Ufer, S., Heinze, A., & Lipowsky, F. (2023). Unterrichtsqualität und Instruktionsstrategien. in R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme, & H-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl., S. 465-492). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_15

Rolfes, T., Vollstedt, M., Ufer, S., Heinze, A., & Reiss, K. (2023). Forschungsgegenstände und Forschungsziele der Mathematikdidaktik. in R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme, & H-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl., S. 717-745). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_23

08.2023

Publikationen

Hoth, J., Heinze, A., Huang, H-M. E., Weiher, D. F., Niedermeyer, I., & Ruwisch, S. (2023). Elementary school students’ length estimation skills: Analyzing a multidimensional construct in a cross-country study. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(6), 1841-1864. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10323-0

Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Exploring the diagnostic process of pre-service teachers using a simulation – A latent profile approach. Teaching and Teacher Education, 130, [104172]. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104172

07.2023

Publikationen

Dreher, A., Hoth, J., Lindmeier, A., & Heinze, A. (2023). Der Bezug zwischen Schulmathematik und akademischer Mathematik: Schulbezogenes Fachwissen als berufsspezifische Wissenskomponente von Lehrkräften. in S. Krauss, & A. Lindl (Hrsg.), Professionswissen von Mathematiklehrkräften: Implikationen aus der Forschung für die Praxis (S. 145-188). (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64381-5_5

Lindmeier, A., & Heinze, A. (2023). Lehrerwissen wirksam werden lassen: Aktionsbezogene und Reflexive Kompetenz zur Bewältigung der fachlichen Anforderungen des Lehrberufs – Befunde auf Basis des Strukturmodells fachspezifischer Lehrkräftekompetenz nach Lindmeier. in S. Krauss, & A. Lindl (Hrsg.), Professionswissen von Mathematiklehrkräften: Implikationen aus der Forschung für die Praxis (S. 75-110). (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64381-5_3

Holland, R., Hoth, J., & Heinze, A. (2023). Examining accuracy and strategy choise on the estamtion of length. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 1, S. 257). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Neumann, I., & Neumann, K. (2023). Fachfremdes Professionswissen - Was Physiklehrkräfte über Mathematik wissen (sollten)! in S. Krauss, & A. Lindl (Hrsg.), Professionswissen von Mathematiklehrkräften: Implikationen aus der Forschung für die Praxis (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II). Springer Spektrum.

Sporn, F., Sommerhoff, D., & Heinze, A. (2023). Fostering students' knowledge about proof. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 4, S. 235-242). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Rohenroth, D., Neumann, I., & Heinze, A. (2023). High school students' perceptions ot the relevance of mathematics in higher education. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 4, S. 107-114). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Wulff, M. H., Radkowitsch, A., & Heinze, A. (2023). Learning about digital technologies of the working world in regular math classes? Teaching composite bodies with 3D print as a learning context. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 4, S. 355-362). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Bednorz, D., Litteck, K., Sommerhoff, D., & Heinze, A. (2023). Learning the concept of derivative. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 1, S. 231-232). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Pustelnik, K., Rach, S., Sommerhoff, D., & Ufer, S. (2023). Levels of mathematical knowledge in linear algebra for entering university. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 4, S. 75-82). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Litteck, K., Rolfes, T., & Heinze, A. (2023). More than just the basic derivation formula: The impact of knowledge on the acquisition of knowledge about the concept of derivative. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 3, S. 283-290). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). The role of teachers' person characteristics for assessing students' proof skills. in M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Band 3, S. 411-418). PME. https://pme46.edu.haifa.ac.il/conference-schedule/conference-proceedings

23.-24.06.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

David Bednorz nimmt mit Vortrag an der PriMaMedien Sommertagung an der Universität Bremen teil.

Titel: Einfluss von Grundschüler*innen-Profilen im selbstgesteuerten Lernen auf ihre Bewertung einer technologiegestützten Lernumgebung für Mathematik.

19.06.2023

Veranstaltungen

Abschlusstagung des DiASper-Projekts in Sønderborg (DK)

06.2023

Publikationen

Treiber, E., Neumann, I., & Heinze, A. (2023). What's mathematics doing here? The role of mathematics in German Physics Olympiad tasks. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1196189

Hilz, A., Guill, K., Roloff, J., Sommerhoff, D., & Aldrup, K. (2023). How to continue? New approaches to investigating the effects of adaptive math learning programs on students’ performance, self-concept, and anxiety. Journal of Intelligence, 11(6), [108]. https://doi.org/10.3390/jintelligence11060108

25.05.2023

Wir gratulieren unserer ehemaligen Kollegin Dr. Birke Johanna Weber, die für ihre herausragende Dissertation mit dem Fakultätspreis 2022 der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) ausgezeichnet wurde.

06.-13.05.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze und Kristin Litteck zu einem Forschungsbesuch in Taipeh (Taiwan) mit Vorträgen an der National Taiwan Normal University am 08.05 (K. Litteck) und 10.05. (A. Heinze) sowie einem Keynote-Vortrag von A. Heinze am 12.05. bei einer Tagung an der University of Taipei

05.-06.05.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Mira H. Wulff nimmt mit Vortrag an der Vernetzungstagung 2023 (Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge) an der Universität Siegen teil.

Titel: Berufsvorbereitung an allgemeinbildenden Schulen: Wie kann der reguläre Mathematikunterricht exemplarisch mittels des 3D-Drucks auf die digitale Arbeitswelt vorbereiten?

05.2023

Publikationen

Weixler, S., & Sommerhoff, D. (2023). Vergleich dreier Zugänge zum empirischen Gesetz der großen Zahlen & Variation von Facetten dieses Gesetzes in Aufgaben. Zeitschrift für Mathematikdidaktik in Forschung und Praxis, 4. https://doi.org/10.48648/krbj-wc69

Rohenroth, D., Neumann, I., & Heinze, A. (2023). Mathematical prerequisites for Non-STEM Programs. Frontiers in Education, 8, [1089509]. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1089509

Wulff, M., Radkowitsch, A., Wilken, M., & Heinze, A. (2023). Wie sehen Lehrkräfte die Nutzung des 3D-Drucks als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe? In F. Dilling, D. Thurm, & I. Witzke (Hrsg.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis: Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 (Band 3, S. 263-273). (Mathematiklernen mit digitalen Medien). WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959872041.0

Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Meier-Wyder, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E. (2023). Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations. European Early Childhood Education Research Journal, 31(2), 225-242. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081348

Weber, B., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2023). Auswirkungen von Lehramtsaufgaben auf die wahrgenommene doppelte Diskontinuität. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 3, S. 1345-1348). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23288, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Die Rolle von Lernvoraussetzungsprofilen bei der Diagnose mathematischer Beweiskompetenz von Schüler*innen. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 3, S. 1065-1068). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23299, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Sievert, H., Hickendorff, M., van den Ham, A-K., & Heinze, A. (2023). Die (Weiter-)Entwicklung der Strategienutzung für die Addition und Subtraktion im vierten Schuljahr. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 3, S. 1217-1220). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23267, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Litteck, K., Rolfes, T., & Heinze, A. (2023). Eine empirische Studie zum Erwerb des Ableitungsbegriffs auf Basis der Prozess-Objekt-Dualität. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 3, S. 1013-1016). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23296, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Bruhn, S., & Bednorz, D. (2023). Einschätzungen von Dritt- und Viertklässler*innen zur mathematikdidaktischen Qualität der ANTON-App. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 1, S. 67-70). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23566, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Bednorz, D., Litteck, K., Sommerhoff, D., & Heinze, A. (2023). Erfassung individueller Lerntrajektorien zum Ableitungsbegriff in einer digitalen Lernumgebung. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 1, S. 569-572). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23555, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Hoth, J., & Heinze, A. (2023). Erkennen von Schätzstrategien bei Grundschüler*innen durch Eyetracking – eine Machbarkeitsstudie. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 2, S. 869-872). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23650, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

Wulff, M. H., Wilken, M., & Heinze, A. (2023). 3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2. in IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Band 3, S. 1397-1400). WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-23333, https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0

25.04.2023

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN
Folge 9 "Bildungsziele der der gymnasialen Oberstufe" ist jetzt verfügbar.

04.2023

Publikationen

Bednorz, D., & Bruhn, S. (2023). Influence of primary students’ self-regulated learning profiles on their rating of a technology-enhanced learning environment for mathematics. Frontiers in Psychology, 14, [1074371]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1074371

Rach, S., Ufer, S., & Sommerhoff, D. (2023). Mathematics Online Assessment: Do future mathematics students find assessment-based feedback useful? In Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2021: Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12. November 2021 in Bochum (S. 3-14). (Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik; Band 9). WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959872645.0

25.-29.03.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Daniel Sommerhoff an der University of Haifa (Israel) im Rahmen des 2. IPC Meetings für die 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME)

28.02.-02.03.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Amelie Fuchs, Anika Radkowitsch und Daniel Sommerhoff nehmen an der 10. GEBF-Tagung in Essen teil.

02.2023

Publikationen

Wulff, M. H., Wilken, M., & Heinze, A. (2023). Increasing the skills on occupationally relevant digital technologies among students in Southern Denmark and Northern Germany: 3D printing as a learning context in regular mathematics class. in F. Dilling, F. Pielsticker, & I. Witzke (Hrsg.), Learning Mathematics in the Context of 3D Printing: Proceedings of the International Symposium on 3D Printing in Mathematics Education (S. 51-72). (MINTUS - Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38867-6_3

Sommerhoff, D., Codreanu, E., Nickl, M., Ufer, S., & Seidel, T. (2023). Pre-service teachers’ learning of diagnostic skills in a video-based simulation: Effects of conceptual vs. interconnecting prompts on judgment accuracy and the diagnostic process. Learning and Instruction, 83, [101689]. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101689

18.-19.01.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze nimmt in Dresden an der Tagung „Übergang Schule-Hochschule in Sachsen im Fach Mathematik“ teil und trägt über das Projekt MaLeMINT-Implementation aus Schleswig-Holstein vor.

17.01.2023

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Daniel Sommerhoff trägt im Kolloquium des Instituts für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld vor.

 01.01.2023

Publikationen

Bednorz, D., & Kleine, M. (2023). Unsupervised machine learning to classify language dimensions to constitute the linguistic complexity of mathematical word problems.

International Electronic Journal of Mathematics Education,18

(1), [em0719]. https://doi.org/10.29333/iejme/12588

Fischer, F., Sommerhoff, D., & Keune, A. (2023). Perspectives on learning from the learning sciences. in R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. Ercikan (Hrsg.), International encyclopedia of education: Section Perspectives on learning: Theory and methods (4. Aufl., S. 44-56). Elsevier Inc.. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14007-2

31.12.2022

Publikationen

van Hoogmoed, A., van den Ham, A-K., Jordan, A-K., Duchardt, C., Kroesbergen, E., & Heinze, A. (2022). Exploring the reliability, validity, and dimensionality of the ‘Kieler kindergarten test for mathematics'. Pedagogische Studien, 99(4), 304-324. https://dspace.uba.uva.nl/bitstreams/90be6a45-0c0c-448a-8adb-1196c566159d/download

 20.12.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN
Folge 8 "Die Rolle der Mathematik für das Physiklernen" ist jetzt verfügbar.

05.-09.12.2022

Dunja Rohenroth und Femke Sporn im Rahmen des Projekts Newton Rooms zu einem Forschungsaufenthalt in Brumunddal/Norwegen

01.12.2022

Publikationen

Rolfes, T., Rach, S., Ufer, S., & Heinze, A. (Hrsg.) (2022). Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996019

23.11.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze trägt im Rahmen des Forums für Mathematik und Didaktik an der Goethe Universität in Frankfurt vor.

Titel: Ergebnisse aus dem Projektverbund MaLeMINT zu mathematischen Lernvoraussetzungen für das Studium: Was Hochschullehrende erwarten, was der Mathematikunterricht leisten soll und wie Schulen und Hochschulen sich verständigen können.

11.-12.11.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Franziska Fischer und Aiso Heinze nehmen am virtuellen Jahrestreffen des AK Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik teil.

09.11.2022

Beitrag im Deutschlandfunk Campus & Karriere zum Aufgabenkatalog Übergang Schule MINT-Studium

11/2022

Mira H. Wulff verbringt im Rahmes des DiASper-Projekts einen Forschungsaufenthalt an der Syddansk Universitet (SDU) in Odense, Dänemark.

31.10.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN
Folge 7 "Das mathematische Beweisen" ist jetzt verfügbar.

17.10.2022

Publikationen

Sommerhoff, D., Weixler, S., & Hamedinger, C. (online first). Sensitivity to sample size in the context of the empirical law of large numbers: Comparing the effectiveness of three approaches to support early secondary school students. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00213-x

07.-08.10.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Kristin Litteck, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn und Birke Weber bei der Herbsttagung des Arbeitskreises Psychologie und Mathematikdidaktikin Rauischholzhausen

30.09.2022

Publikationen

van den Ham, A-K., & Heinze, A. (2022). Evaluation of a state-wide mathematics support program for at-risk students in Grades 1 and 2 in Germany. Journal of Research on Educational Effectiveness, 15(4), 687-716. https://doi.org/10.1080/19345747.2022.2051651

22.09.2022

Arbeitstagung Übergang Schule-Hochschule in SH am IPN

14.09.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 6 "Welche mathematischen Kompetenzen brauchen wir im Beruf?" ist jetzt verfügbar.

10.-15.09.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Anika Radkowitsch nimmt am 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hildesheim mit einem Vortrag teil.

Titel: Exploring the Diagnostic Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach

12.09.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Marc Wilken und Mira H. Wulff beteiligen sich am Kongress Entrepreneurship Education in Schleswig-Holstein

mit einem Vortrag und einem Workshop.

Titel: Das DiASper-Projekt – digitale Kompetenzen im Schulunterricht" und "Digitale Medien als Lernkontext im Mathematikunterricht

01.09.2022

Publikationen

Nickl, M., Huber, S. A., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: the role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9

Ostermann, A., Ghomi, M., Mühling, A., & Lindmeier, A. (2022). Elemente der Professionalität von Lehrkräften in Bezug auf digitales Lernen und Lehren von Mathematik. In G. Pinkernell, F. Reinhold, F. Schacht, & D. Walter (Hrsg.), Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule

(S. 59-89). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65281-7_4

29.08.-02.09.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

David Bednorz, Franziska Fischer, Aiso Heinze, Kristin Litteck, Dunja Rohenroth, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn, Birke Weber und Mira H. Wulff nehmen an der 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Frankfurt am Main teil.

26.08.2022

Publikationen

Weiher, D. F., Ruwisch, S., Huang, H-M., Hoth, J., & Heinze, A. (2022). Modelling the Complexity of Measurement Estimation Situations: A Theoretical Framework for the Estimation of Lengths. mathematica didactica, (45), 1-14. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1593/1605

17.08.2022

DFG fördert Fortsetzung der IPN-Schulbuchstudie: Wie wirken Schulbücher auf die Gestaltung von Mathematikunterricht in der Grundschule?

03.08.2022

Publikationen

Weber, B-J., Schumacher, M., Rolfes, T., Neumann, I., Abshagen, M., & Heinze, A. (2022). Mathematische Mindestanforderungen für ein MINT-Studium: Was können Hochschulen fordern, was sollten Schulen leisten? Ein Design-Based-Research-Projekt zur Abstimmung zwischen den beiden Institutionen. Journal für Mathematik-Didaktik, 44(1), 83–116. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00211-z

16.-24.07.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn und Birke Weber nehmen mit Vorträgen an der 45. Konferenz der International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) in Alicante (Spanien) teil.

  • Aiso Heinze: The Algorithms take it all? Strategy Use by German Third Graders before and after the Introduction of Written Algorithms
  • Daniel Sommerhoff: On-the-fly Evaluation of Diagnostic Processes - Exploring the Possibilities of Machine Learning
  • Femke Sporn: Students’ Knowledge about Proof and Handling Proof
  • Birke Weber: Can School-Related Mathematical Problems Affect the Perceived Double Discontinuity?

14.07.2022

Publikationen

Weber, B., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2022). Can school-related mathematical problems affect the perceived double discontinuity? In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 314). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

Sommerhoff, D., Nickl, M., Seidel, T., & Ufer, S. (2022). On-the-fly evaluation of diagnostic processes - Exploring the possibilities of Machine Learning. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 295). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

Sporn, F., Sommerhoff, D., & Heinze, A. (2022). Students’ knowledge about proof and handling proof. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 27-34). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

Heinze, A., Grüßing, M., Schwabe, J., & Lipowsky, F. (2022). The algorithms take it all? Strategy use by German third graders before and after the introduction of written algorithms. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 363-370). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol2.pdf

Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M., & Ufer, S. (2022). Simulation-based learning environments: Do they affect learners' relevant interests? In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 67-74). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol3.pdf

Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Assessing students' proof skills: Supporting preservice teachers with scaffolding. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 382). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf

14.07.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 5 "Mit 3D-Druck im Mathematik lernen" ist jetzt verfügbar.

13.07.2022

Publikationen

Dreher, A., Lindmeier, A., & Heinze, A. (2022). Welches Fachwissen brauchen Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe? In I. Kersten, B. Schmidt-Thieme, & S. Halverscheid (Eds.), Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung: Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik). Springer Spektrum Wiesbaden.

08.07.2022

Publikationen

Heinze, A., Neumann, I., & Deeken, C. (2022). Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge – eine Delphi-Studie mit Hochschullehrenden. In L. Hoffmann, P. Schröter, A. Groß, S. M. Schmid-Kühn, & P. Stanat (Hrsg.), Das unvergleichliche Abitur : Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen

(S. 289-317). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763972494

05.07.2022

Publikationen

Anderson, S., Sommerhoff, D., Schurig, M., Ufer, S., & Gebhardt, M. (2022). Developing Learning Progress Monitoring Tests Using Difficulty-Generating Item Characteristics: An Example for Basic Arithmetic Operations in Primary Schools. Journal for Educational Research Online, 14(1), 122-146. https://doi.org/10.31244/jero.2022.01.06

24.-25.06.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze, Anika Radkowitsch und Daniel Sommerhoff nehmen am DFG-Antragsworkshop von GDM und GDCP in München teil.

22.-23.06.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Anika Radkowitsch trägt auf der Konferenz EARLI SIG 11 in Oldenburg vor.
Titel: Exploring the Assessment Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach

14.06.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 4 "Das Schätzen von Längen im Mathematikunterricht" ist jetzt verfügbar.

06.-10.06.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Anika Radkowitsch nimmt an der Jahrestagung der International Society of the Learning Science (ISLS)

(digital) mit einem Vortrag teil.

Titel: Exploring the Diagnostic Process of Pre-service Teachers Using a Simulation – A Latent Profile Approach

03.-04.06.2022

Schulveranstaltungen

Mira H. Wulff und Marc Wilken organisieren das DiASper Girls Maker Camp am IPN.

02.-04.06.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Anika Radkowitsch nimmt am Early Career Workshop der International Society of the Learning Science (ISLS)

(digital) teil und stellt dort ihr Arbeitprogramm vor.

Titel: Analysis and Facilitation of Diagnostic Processes from a Cross-Disciplinary Perspective

25.05.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze trägt im digitalen Webseminar des khdm (Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik) an der Universität Paderborn über den Projektverbund MaLeMINT vor.

16.-18.05.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze nimmt als Vortragender und Mit-Organisator gemeinsam mit Birke Weber an der

Fachtagung „Gestaltung eines konstruktiven Übergangs von Schule zu Hochschule“ der Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule von DMV, GDM und MNU teil.      

Marc Wilken & Mira H. Wulff nehmen mit Vortrag am Forum Education Rapid.Tech 3D 2022 teil.

Titel: DiASper – Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive. 3D-Druck als Lernkontext im Matheunterricht

14.05.2022

Publikationen

Weber, B-J., & Lindmeier, A. (2022). Typisierung von Aufgaben zur Verbindung zwischen schulischer und akademischer Mathematik. In V. Isaev, A. Eichler, & F. Loose (Hrsg.), Professionsorientierte Fachwissenschaft: Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium Mathematik (S. 95-121). (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik). Springer Spektrum.

https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_6

13.05.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 3 "Mathematik-Förderung in der Grundschule" ist jetzt verfügbar.

06.-07.05.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Mira H. Wulff nimmt mit Vortrag und Workshop an der Vernetzungstagung 2022 "Mathematikunterricht mit digitalen Medien und Werkzeugen in Schule und Forschung" in Siegen teil.

Titel: Die 3D-Druck-Technologie als Lernkontext zur Förderung mathematischer und digitaler Kompetenzen in der Sekundarstufe.

14.04.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 2 "Über die Qualität von Mathematikschulbüchern ist jetzt verfügbar.

13.+14.04.2022

Schulveranstaltungen

Kristin Litteck und David Bednorz organisieren ein Osterferien-Programm mit Übungen zum Ableitungsbegriff am IPN.

04.-06.04.2022

Schulveranstaltungen

Mira H. Wulff und Marc Wilken organisieren das DiASper Spring Camp 2022 zum 3D-Druck am IPN.

01.04.2022

Publikationen

Buchwald, K., Anderson, S., Lutz, S., Mühling, A., Sommerhoff, D., & Gebhardt, M. (2022). Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik: Basiskompetenzen mit der Plattform Levumi.de messen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 73(4), 168-178. https://doi.org/10.5283/epub.52061

Rolfes, T., Roth, J., & Schnotz, W. (2022). Mono- and multi-representational learning of the covariational aspect of functional thinking. Journal for STEM Education Research, 5(1), 1-27.

https://doi.org/10.1007/s41979-021-00060-4

18.03.2022

Schulveranstaltungen

Dunja Rohenroth ist im Rahmen des Projekts MaLeMINT-E bei der Hermann-Tast-Schule in Husum zu Gast (digital) mit einem Vortrag.

Titel: Mathe - das braucht man nie wieder!?

16.03.2022

Publikationen

Sommerhoff, D., Leuders, T., & Praetorius, A-K. (online first, 2022). Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften: Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik? Journal für Mathematik-Didaktik.

https://doi.org/10.1007/s13138-022-00205-x

14.03.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN
Folge 1 "Geschicktes Rechnen im Grundschulunterricht jetzt verfügbar.

08.03.2022

Publikationen

Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M., & Ufer, S. (online first, 2022). Cognitive and Motivational Person Characteristics as Predictors of Diagnostic Performance: Combined Effects on Pre-Service Teachers’ Diagnostic Task Selection and Accuracy. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00200-2

07.03.2022

IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN

Folge 0 "Trailer jetzt verfügbar.

04.02.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Birke Weber trägt auf dem virtuellen Treffen des Netzwerks mitteldeutscher Mathematikdidaktiken vor.

Titel: Welche Merkmale machen eine professionsbezogene Übungsaufgabe im Mathematikstudium für Lehramtsstudierende relevant? Ergebnisse einer Interviewstudie.

26.01.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Aiso Heinze trägt im mathematischen Kolloquium der Universität Osnabrück vor (virtuell).

Titel: Mathematische Lernvoraussetzung für MINT-Studiengänge: Was erwarten Hochschulen und was sollen Schulen leisten? Ergebnisse von drei empirischen Studien.

10.01.2022

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Tobias Rolfes trägt im Oberseminar Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg vor (virtuell).

Titel: Früher war alles besser!? Mathematikleistungen von Abiturientinnen und Abiturienten im Rückblick.

01.01.2022

Publikationen

Hoth, J., & Heinze, A. (2022). Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche Schätzsituationen sollten im Mathematikunterricht thematisiert werden? In K. Eilerts, R. Möller, & T. Huhmann (Hrsg.), Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0: Festschrift für Prof. Dr. Bernd Wollring (S. 145-159). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33450-5_10

Meier-Wyder, A., Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E. (online first, 2022). Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten: Eine Studie in Deutschland und der Schweiz. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00195

30.12.2021

Publikationen

Brandl, L., Richters, C., Radkowitsch, A., Obersteiner, A., Fischer, M. R., Schmidmaier, R., Fischer, F., & Stadler, M. (2021). Simulation-based learning of complex skills: Predicting performance with theoretically derived process features. Psychological Test and Assessment Modeling, 63(4), 542-560. https://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/Redaktion/Journale/ptam-2021-4/PTAM__4-2021_6_kor.pdf

15.12.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Irene Neumann trägt beim Physikalischen Kolloquium der Fakultät für Physik an der Uni Duisburg-Essen vor: Mathematische Lernvoraussetzungen am Übergang Schule-Hochschule

30.11.2021

Wir gratulieren unserem ehemaligen IPN-Kollegen Hans Moormann und der Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule zum ersten Platz beim Schulwettbewerb "Bildung in der digitalen Welt".

12.11.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Birke Weber trägt bei der gemeinsamen, digitalen Herbsttagung des Arbeitskreises Hochschulmathematik und des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik vor: Wahrgenommene Relevanz von Lehramtsaufgaben

21.–22.10.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Dunja Rohenroth trägt beim Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in München vor.

Titel: Mathematische Lernvoraussetzungen für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs

18.–20.10.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Dunja Rohenroth trägt auf der cosh-Jahrestagung in Esslingen vor.

Titel: Mathematische Lernvoraussetzungen für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs

08.–09.10.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Daniel Sommerhoff organisiert mit Anke Lindmeier (Jena) die digitale Herbsttagung des Arbeitskreises Psychologie und Mathematikdidaktik.

30.09.2021

Publikationen

Vogt, F., Leuchter, M., Dunekacke, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Meier, A., Seemann, S., Wullschleger, A., & Moser Opitz, E. (2022). Kindergarten educators' affective-motivational dispositions: Examining enthusiasm for fostering mathematics in kindergarten. In S. Dunekacke, A. Jegodtka, T. Koinzer, K. Eilerts, & L. Jenßen (Hrsg.), Early Childhood Teachers' Professional Competence in Mathematics (S. 97-116). [6] Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003172529

Sievert, H., van den Ham, A-K., & Heinze, A. (2021). Does the choice of maths textbook make a difference? Researching Education, 2(5), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.5541461

24.09.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Birke Weber trägt beim LeaP Workshop „Fachwissen im Fokus“ der CAU Kiel vor.

Titel: Vernetzung zwischen schulischer und akademischer Mathematik – Stärkung des Berufsbezugs in Fachveranstaltungen

16.–17.09.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Mira Wulff trägt auf dem virtuellen International Symposium on 3D Printing in Mathematics Education der Universität Siegen vor.

Titel: DiASper - Increasing the skills on occupationally relevant digital technologies among young people in Southern Denmark and the state of Schleswig-Holstein (Northern Germany)

13.–16.09.2021

Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge

Irene Neumann nimmt mit einem eingeladenen Keynote-Vortrag an der virtuellen Jahrestagung der GDCP teil. Titel: Nature of Science – Alter Hut oder relevanter denn je?

31.07.2021

Publikationen

Weber, B., Dreher, A., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2021). Aufbau eines berufsspezifischen Fachwissens für Lehramtsstudierende. Mitteilungen der Deutschen Mathematiker Vereinigung, 29(2), 84-88. https://doi.org/10.1515/dmvm-2021-0032

14.07.2021

Publikationen

Neumann, I., Sorge, S., Hoth, J., Lindmeier, A., Neumann, K., & Heinze, A. (2021). Synergy effects in learning? The influence of mathematics as a second subject on teacher students physics content knowledge. Studies in Higher Education, 46(10), 2035-2046. https://doi.org/10.1080/03075079.2021.1953335

Jeschke, C., Kuhn, C., Heinze, A., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Saas, H., & Lindmeier, A. M. (2021). Teachers' ability to apply their subject-specific knowledge in instructional settings -A qualitative comparative study in the subjects mathematics and economics. Frontiers in Education, 6, [683962]. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.683962

07.2021

Publikationen

Neumann, I., Rohenroth, D., & Heinze, A. (2021). Mathe braucht man überall? Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschullehrende für Studiengänge außerhalb des MINT-Bereichs? Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2021(111), 44-49. https://ojs.didaktik-der-mathematik.de/index.php/mgdm/article/view/1025/0

29.06.2021

Publikationen

Neumann, I., Rohenroth, D., & Heinze, A. (2021). Studieren ohne Mathe? Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschullehrende für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs? IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. https://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik/forschung-und-projekte/malemint-e/malemint-e_web/at_download/file

05.2021

Publikationen

Ostermann, A., Lindmeier, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., & Schwanewedel, J. (2021). Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft , Schulkultur oder Technik? Die Deutsche Schule : DDS, 113(2), 199-217. https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.07