Aktuelles aus der Abteilung Didaktik der Mathematik
Übersicht aller Publikationen der Abteilung Didaktik der Mathematik im Forschungsinformationssystem |
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28.02.-02.03.2023 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Amelie Fuchs, Anika Radkowitsch und Daniel Sommerhoff nehmen |
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18.-19.01.2023 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Aiso Heinze nimmt in Dresden an der Tagung „Übergang Schule-Hochschule in Sachsen im Fach Mathematik“ teil und trägt über das Projekt MaLeMINT-Implementation aus Schleswig-Holstein vor. |
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17.01.2023 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Daniel Sommerhoff trägt im Kolloquium des Instituts für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld vor. |
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20.12.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 8 "Die Rolle der Mathematik für das Physiklernen" ist jetzt verfügbar |
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05.-09.12.2022 |
Dunja Rohenroth und Femke Sporn im Rahmen des Projekts Newton Rooms zu einem Forschungsaufenthalt in Brumunddal/Norwegen |
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01.12.2022 |
Publikationen
Rolfes, T., Rach, S., Ufer, S., & Heinze, A. (Hrsg.) (2022). Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996019
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23.11.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge
Aiso Heinze trägt im Rahmen des Forums für Mathematik und Didaktik an der Goethe Universität in Frankfurt vor. Titel: Ergebnisse aus dem Projektverbund MaLeMINT zu mathematischen Lernvoraussetzungen für das Studium: Was Hochschullehrende erwarten, was der Mathematikunterricht leisten soll und wie Schulen und Hochschulen sich verständigen können.
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11.-12.11.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge
Franziska Fischer und Aiso Heinze nehmen am virtuellen Jahrestreffen des AK Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik teil.
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09.11.2022 |
Beitrag im Deutschlandfunk Campus & Karriere |
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Publikationen
Hoth, J., Heinze, A., Huang, H-M., Weiher, D. F., Niedermeyer, I., & Ruwisch, S. (online first, 2022). Elementary School Students’ Length Estimation Skills: Analyzing a Multidimensional Construct in a Cross-Country Study. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10323-0
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11/2022 |
Mira H. Wulff verbringt im Rahmes des DiASper-Projekts einen Forschungsaufenthalt an der Syddansk Universitet (SDU) in Odense, Dänemark.
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31.10.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 7 "Das mathematische Beweisen" ist jetzt verfügbar |
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17.10.2022 |
Publikationen
Bednorz, D., & Kleine, M. (2022). Unsupervised machine learning to classify language dimensions to constitute the linguistic complexity of mathematical word problems. International Electronic Journal of Mathematics Education. https://doi.org/10.29333/iejme/12588
Sommerhoff, D., Weixler, S., & Hamedinger, C. (online first). Sensitivity to sample size in the context of the empirical law of large numbers: Comparing the effectiveness of three approaches to support early secondary school students. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00213-x
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07.-08.10.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge
Kristin Litteck, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn und Birke Weber bei der Herbsttagung des Arbeitskreises Psychologie und Mathematikdidaktik in Rauischholzhausen
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30.09.2022 |
Publikationen
van den Ham, A-K., & Heinze, A. (2022). Evaluation of a state-wide mathematics support program for at-risk students in Grades 1 and 2 in Germany. Journal of Research on Educational Effectiveness, 15(4), 687-716. https://doi.org/10.1080/19345747.2022.2051651
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22.09.2022 |
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14.09.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 6 "Welche mathematischen Kompetenzen brauchen wir im Beruf?" ist jetzt verfügbar |
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10.-15.09.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Anika Radkowitsch nimmt am 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hildesheim mit einem Vortrag teil. Titel: "Exploring the Diagnostic Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach“ |
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12.09.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Marc Wilken und Mira H. Wulff beteiligen sich am Kongress Entrepreneurship Education in Schleswig-Holstein mit einem Vortrag und einem Workshop.Titel: "Das DiASper-Projekt – digitale Kompetenzen im Schulunterricht" und "Digitale Medien als Lernkontext im Mathematikunterricht"
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01.09.2022 |
Publikationen Nickl, M., Huber, S. A., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: the role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9 Ostermann, A., Ghomi, M., Mühling, A., & Lindmeier, A. (2022). Elemente der Professionalität von Lehrkräften in Bezug auf digitales Lernen und Lehren von Mathematik. In G. Pinkernell, F. Reinhold, F. Schacht, & D. Walter (Hrsg.), Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule (S. 59-89). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65281-7_4
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29.08.-02.09.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge David Bednorz, Franziska Fischer, Aiso Heinze, Kristin Litteck, Dunja Rohenroth, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn, Birke Weber und Mira H. Wulff nehmen an der „56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik“ in Frankfurt am Main teil. |
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26.08.2022 |
Publikationen Weiher, D. F., Ruwisch, S., Huang, H-M., Hoth, J., & Heinze, A. (2022). Modelling the Complexity of Measurement Estimation Situations: A Theoretical Framework for the Estimation of Lengths. mathematica didactica, (45), 1-14. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1593/1605 |
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17.08.2022 |
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03.08.2022 |
Publikationen Weber, B-J., Schumacher, M., Rolfes, T., Neumann, I., Abshagen, M., & Heinze, A. (2022). Mathematische Mindestanforderungen für ein MINT-Studium: Was können Hochschulen fordern, was sollten Schulen leisten? Ein Design-Based-Research-Projekt zur Abstimmung zwischen den beiden Institutionen. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00211-z |
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16.-24.07.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Aiso Heinze, Daniel Sommerhoff, Femke Sporn und Birke Weber nehmen mit Vorträgen an der 45. Konferenz der International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) in Alicante (Spanien) teil.
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14.07.2022 |
Publikationen Weber, B., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2022). Can school-related mathematical problems affect the perceived double discontinuity? In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 314). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf Sommerhoff, D., Nickl, M., Seidel, T., & Ufer, S. (2022). On-the-fly evaluation of diagnostic processes - Exploring the possibilities of Machine Learning. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 295). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf Sporn, F., Sommerhoff, D., & Heinze, A. (2022). Students’ knowledge about proof and handling proof. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 27-34). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf Heinze, A., Grüßing, M., Schwabe, J., & Lipowsky, F. (2022). The algorithms take it all? Strategy use by German third graders before and after the introduction of written algorithms. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 363-370). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol2.pdf Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M., & Ufer, S. (2022). Simulation-based learning environments: Do they affect learners' relevant interests? In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 67-74). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol3.pdf Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Assessing students' proof skills: Supporting preservice teachers with scaffolding. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 382). PME. https://web.ua.es/de/pme45/documents/proceedings-pme45-vol4.pdf |
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14.07.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 5 "Mit 3D-Druck im Mathematik lernen" ist jetzt verfügbar |
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13.07.2022 |
Publikationen Dreher, A., Lindmeier, A., & Heinze, A. (2022). Welches Fachwissen brauchen Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe? In I. Kersten, B. Schmidt-Thieme, & S. Halverscheid (Eds.), Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung: Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik). Springer Spektrum Wiesbaden. |
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08.07.2022 |
Publikationen Heinze, A., Neumann, I., & Deeken, C. (2022). Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge – eine Delphi-Studie mit Hochschullehrenden. In L. Hoffmann, P. Schröter, A. Groß, S. M. Schmid-Kühn, & P. Stanat (Hrsg.), Das unvergleichliche Abitur : Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen (S. 289-317). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763972494
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05.07.2022 |
Publikationen Anderson, S., Sommerhoff, D., Schurig, M., Ufer, S., & Gebhardt, M. (2022). Developing Learning Progress Monitoring Tests Using Difficulty-Generating Item Characteristics: An Example for Basic Arithmetic Operations in Primary Schools. Journal for Educational Research Online, 14(1), 122-146. https://doi.org/10.31244/jero.2022.01.06 |
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24.-25.06.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Aiso Heinze, Anika Radkowitsch und Daniel Sommerhoff nehmen am DFG-Antragsworkshop von GDM und GDCP in München teil. |
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22.-23.06.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Anika Radkowitsch trägt auf der Konferenz EARLI SIG 11 in Oldenburg vor. |
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14.06.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 4 "Das Schätzen von Längen im Mathematikunterricht" ist jetzt verfügbar |
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06.-10.06.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Anika Radkowitsch nimmt an der Jahrestagung der International Society of the Learning Science (ISLS) (digital) mit einem Vortrag teil. Titel: „Exploring the Diagnostic Process of Pre-service Teachers Using a Simulation – A Latent Profile Approach“
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06.06.2022 |
Publikationen Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Meier-Wyder, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E. (online first). Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations. European Early Childhood Education Research Journal. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081348 |
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03.-04.06.2022 |
Schulveranstaltungen
Mira H. Wulff und Marc Wilken organisieren das DiASper Girls Maker Camp am IPN. |
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02.-04.06.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge |
| 25.05.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge
Aiso Heinze trägt im digitalen Webseminar des khdm (Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik) an der Universität Paderborn über den Projektverbund MaLeMINT vor. |
| 16.05.-18.05.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge
Aiso Heinze nimmt als Vortragender und Mit-Organisator gemeinsam mit Birke Weber an der Fachtagung „Gestaltung eines konstruktiven Übergangs von Schule zu Hochschule“ der Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule von DMV, GDM und MNU teil.
Marc Wilken & Mira H. Wulff nehmen mit Vortrag am Forum Education Rapid.Tech 3D 2022 teil. Titel: DiASper – Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive. 3D-Druck als Lernkontext im Matheunterricht
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| 14.05.2022 |
Publikationen Weber, B-J., & Lindmeier, A. (2022). Typisierung von Aufgaben zur Verbindung zwischen schulischer und akademischer Mathematik. In V. Isaev, A. Eichler, & F. Loose (Hrsg.), Professionsorientierte Fachwissenschaft: Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium Mathematik (S. 95-121). (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_6
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| 13.05.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 3 "Mathematik-Förderung in der Grundschule" ist jetzt verfügbar |
| 06.-07.05.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Mira H. Wulff nimmt mit Vortrag und Workshop an der Vernetzungstagung 2022 "Mathematikunterricht mit digitalen Medien und Werkzeugen in Schule und Forschung" in Siegen teil. Titel: Die 3D-Druck-Technologie als Lernkontext zur Förderung mathematischer und digitaler Kompetenzen in der Sekundarstufe. |
| 14.04.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 2 "Über die Qualität von Mathematikschulbüchern“ ist jetzt verfügbar. |
| 13.+14.04.2022 |
Schulveranstaltungen Kristin Litteck und David Bednorz organisieren ein Osterferien-Programm mit Übungen zum Ableitungsbegriff am IPN |
| 04.-06.04.2022 |
Schulveranstaltungen Mira H. Wulff und Marc Wilken organisieren das DiASper Spring Camp 2022 zum 3D-Druck am IPN |
| 01.04.2022 |
Publikationen Buchwald, K., Anderson, S., Lutz, S., Mühling, A., Sommerhoff, D., & Gebhardt, M. (2022). Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik: Basiskompetenzen mit der Plattform Levumi.de messen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 73(4), 168-178. https://doi.org/10.5283/epub.52061 Rolfes, T., Roth, J., & Schnotz, W. (2022). Mono- and multi-representational learning of the covariational aspect of functional thinking. Journal for STEM Education Research, 5(1), 1-27. https://doi.org/10.1007/s41979-021-00060-4
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| 18.03.2022 |
Schulveranstaltungen Dunja Rohenroth ist im Rahmen des Projekts MaLeMINT-E bei der Hermann-Tast-Schule in Husum zu Gast (digital) mit dem Vortrag: "Mathe - das braucht man nie wieder!?" |
| 16.03.2022 |
Publikationen Sommerhoff, D., Leuders, T., & Praetorius, A-K. (online first, 2022). Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften: Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik? Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00205-x |
| 14.03.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 1 "Geschicktes Rechnen im Grundschulunterricht“ jetzt verfügbar |
| 08.03.2022 |
Publikationen Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M., & Ufer, S. (online first, 2022). Cognitive and Motivational Person Characteristics as Predictors of Diagnostic Performance: Combined Effects on Pre-Service Teachers’ Diagnostic Task Selection and Accuracy. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00200-2 |
| 07.03.2022 |
IPN-Podcast "Forschung für Bildung" – Einblicke in die mathematik-didaktische Forschung am IPN Folge 0 "Trailer“ jetzt verfügbar |
| 04.02.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Birke Weber trägt auf dem virtuellen Treffen des Netzwerks mitteldeutscher Mathematikdidaktiken vor. Titel: Welche Merkmale machen eine professionsbezogene Übungsaufgabe im Mathematikstudium für Lehramtsstudierende relevant? Ergebnisse einer Interviewstudie. |
| 26.01.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Aiso Heinze trägt im mathematischen Kolloquium der Universität Osnabrück vor (virtuell). Titel: Mathematische Lernvoraussetzung für MINT-Studiengänge: Was erwarten Hochschulen und was sollen Schulen leisten? Ergebnisse von drei empirischen Studien. |
| 10.01.2022 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Tobias Rolfes trägt im Oberseminar Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg vor (virtuell). Titel: Früher war alles besser!? Mathematikleistungen von Abiturientinnen und Abiturienten im Rückblick. |
| 01.01.2022 |
Publikationen Hoth, J., & Heinze, A. (2022). Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche Schätzsituationen sollten im Mathematikunterricht thematisiert werden? In K. Eilerts, R. Möller, & T. Huhmann (Hrsg.), Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0: Festschrift für Prof. Dr. Bernd Wollring (S. 145-159). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33450-5_10 Meier-Wyder, A., Wullschleger, A., Lindmeier, A., Heinze, A., Leuchter, M., Vogt, F., & Moser Opitz, E. (online first, 2022). Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten: Eine Studie in Deutschland und der Schweiz. Journal für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00195 |
| 30.12.2021 |
Publikationen Brandl, L., Richters, C., Radkowitsch, A., Obersteiner, A., Fischer, M. R., Schmidmaier, R., Fischer, F., & Stadler, M. (2021). Simulation-based learning of complex skills: Predicting performance with theoretically derived process features. Psychological Test and Assessment Modeling, 63(4), 542-560. https://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/Redaktion/Journale/ptam-2021-4/PTAM__4-2021_6_kor.pdf |
| 15.12.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Irene Neumann trägt beim Physikalischen Kolloquium der Fakultät für Physik an der Uni Duisburg-Essen vor: Mathematische Lernvoraussetzungen am Übergang Schule-Hochschule |
| 30.11.2021 |
Wir gratulieren unserem ehemaligen IPN-Kollegen Hans Moormann und der Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule zum ersten Platz beim Schulwettbewerb "Bildung in der digitalen Welt". |
| 12.11.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Birke Weber trägt bei der gemeinsamen, digitalen Herbsttagung des Arbeitskreises Hochschulmathematik und des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik vor: Wahrgenommene Relevanz von Lehramtsaufgaben |
| 21. – 22.10.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Dunja Rohenroth trägt beim Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in München vor: Mathematische Lernvoraussetzungen für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs |
| 18. – 20.10.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Dunja Rohenroth trägt auf der cosh-Jahrestagung in Esslingen vor: Mathematische Lernvoraussetzungen für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs |
| 08. – 09.10.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Daniel Sommerhoff organisiert mit Anke Lindmeier (Jena) die digitale Herbsttagung des Arbeitskreises Psychologie und Mathematikdidaktik. |
| 30.09.2021 |
Publikationen Vogt, F., Leuchter, M., Dunekacke, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Meier, A., Seemann, S., Wullschleger, A., & Moser Opitz, E. (2022). Kindergarten educators' affective-motivational dispositions: Examining enthusiasm for fostering mathematics in kindergarten. In S. Dunekacke, A. Jegodtka, T. Koinzer, K. Eilerts, & L. Jenßen (Hrsg.), Early Childhood Teachers' Professional Competence in Mathematics (S. 97-116). [6] Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003172529 Sievert, H., van den Ham, A-K., & Heinze, A. (2021). Does the choice of maths textbook make a difference? Researching Education, 2(5), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.5541461 |
| 24.09.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Birke Weber trägt beim LeaP Workshop „Fachwissen im Fokus“ der CAU Kiel vor: Vernetzung zwischen schulischer und akademischer Mathematik – Stärkung des Berufsbezugs in Fachveranstaltungen |
| 16. – 17.09.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Mira Wulff trägt auf dem virtuellen International Symposium on 3D Printing in Mathematics Education der Universität Siegen vor: DiASper - Increasing the skills on occupationally relevant digital technologies among young people in Southern Denmark and the state of Schleswig-Holstein (Northern Germany) |
| 13. – 16.09.2021 |
Wissenschaftliche Tagungen & Vorträge Irene Neumann nimmt mit einem eingeladenen Keynote-Vortrag an der virtuellen Jahrestagung der GDCP teil: „Nature of Science – Alter Hut oder relevanter denn je?“ |
| 31.07.2021 |
Publikationen Weber, B., Dreher, A., Heinze, A., & Lindmeier, A. (2021). Aufbau eines berufsspezifischen Fachwissens für Lehramtsstudierende. Mitteilungen der Deutschen Mathematiker Vereinigung, 29(2), 84-88. https://doi.org/10.1515/dmvm-2021-0032 |
| 14.07.2021 |
Publikationen Neumann, I., Sorge, S., Hoth, J., Lindmeier, A., Neumann, K., & Heinze, A. (2021). Synergy effects in learning? The influence of mathematics as a second subject on teacher students physics content knowledge. Studies in Higher Education, 46(10), 2035-2046. https://doi.org/10.1080/03075079.2021.1953335 Jeschke, C., Kuhn, C., Heinze, A., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Saas, H., & Lindmeier, A. M. (2021). Teachers' ability to apply their subject-specific knowledge in instructional settings -A qualitative comparative study in the subjects mathematics and economics. Frontiers in Education, 6, [683962]. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.683962 |
| 07.2021 |
Publikationen Neumann, I., Rohenroth, D., & Heinze, A. (2021). Mathe braucht man überall? Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschullehrende für Studiengänge außerhalb des MINT-Bereichs? Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2021(111), 44-49. https://ojs.didaktik-der-mathematik.de/index.php/mgdm/article/view/1025/0 |
| 29.06.2021 |
Publikationen Neumann, I., Rohenroth, D., & Heinze, A. (2021). Studieren ohne Mathe? Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschullehrende für Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs? IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. https://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik/forschung-und-projekte/malemint-e/malemint-e_web/at_download/file |
| 05.2021 |
Publikationen Ostermann, A., Lindmeier, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., & Schwanewedel, J. (2021). Mathematikspezifische Medien nutzen: Was macht den Unterschied – Lehrkraft , Schulkultur oder Technik? Die Deutsche Schule : DDS, 113(2), 199-217. https://doi.org/10.31244/dds.2021.02.07 |
