Olaf Köller
Prof. Dr., Dipl.-Psych.
Erziehungswiss. und Päd. Psychologie
Ausbildung
| 2001 |
Habilitation in Psychologie, Universität Potsdam |
| 1997 |
Promotion in Psychologie, Christian-Albrechts-Univerität zu Kiel |
| 1991 |
Diplom in Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
| 1984 - 1991 |
Studium der Fächer Psychologie, Anthropologie und Philosophie; Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
Berufstätigkeit
| seit 12/2009 |
Geschäftsführender Wissenschaftlicher Direktor, IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik |
| seit 2009 |
Direktor der Abteilung Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie, IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik und Professor für Empirische Bildungsforschung an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
| 2004 - 2009 |
Gründungsdirektor des IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen und Professor für Empirische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin |
| 2002 - 2004 |
Professor für Pädagogische Psychologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg |
| 2001 - 2002 |
Forschungsgruppenleiter (C3), Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin |
| 1996 - 2001 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin |
| 1991 - 1996 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften |
Forschungsinteressen
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Individuelle Entwicklungsprozesse unter den institutionellen Rahmenbedingungen von Schule |
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Diagnose schulischer Kompetenzen |
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Methodische Probleme in Large-scale Assessments |
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Bildungsmonitoring |
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Implementation und Evaluation von Schul- und Unterrichtsentwicklungsprogrammen |
Aktuelle Projekte
Ausgewählte Publikationen
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Lindner, M. A., Eitel, A., Barenthien, J. & Köller, O. (2021). An integrative study on learning and testing with multimedia: Effects on students’ performance and metacognition. Learning and Instruction, 71 (2021), 101100, 1-9. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2018.01.002. |
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Fleckenstein, J., Keller, S., Krüger, M., Tannenbaum, R. & Köller, O. (2020). Linking TOEFL iBT® writing rubrics to CEFR levels: Cut scores and validity evidence from a standard setting study. Assessing Writing, 43, 100420. DOI: 10.1016/j.asw.2019. 100420. |
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Guill, K., Lüdtke, O. & Köller, O. (2020). Assessing the instructional quality of private tutoring and its effects on student outcomes: Analyses from the German National Educational Panel Study. British Journal of Educational Psychology, 90, 282-300. DOI: 10.1111/ bjep.12281. |
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Kähler, J., Hahn, I. & Köller, O. (2020). The development of early scientific literacy gaps in kindergarten children. International Journal of Science Education, 42 (12), 1988-2007. DOI: 10.1080/09500693.2020.1808908 |
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Ömeroğulları, M., Guill, K. & Köller, O. (2020). Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany: Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement? Learning and Instruction, 66, 101306. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2020.101306. |
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Robitzsch, A., Lüdtke, O., Goldhammer, F., Kröhne, U. & Köller, O. (2020). Reanalysis of the German PISA data: A comparison of different approaches for trend estimation with a particular emphasis on mode effects. Frontiers in Psychology, 11:884, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00884 |
Publikationen im Forschungsinformationssystem
Publikationsliste zum Download
CV Stand_03_21.pdf
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