Jennifer Meyer
Dipl.-Psych.
Dr. phil.
Erziehungswiss. und Päd. Psychologie
Ausbildung
| 2019 |
Promotion im Fach Psychologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
| 2016 |
Diplom in Psychologie, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
| 2010 - 2016 |
Studium der Psychologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel |
Berufstätigkeit
| seit 2022 |
Leitung der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppe FORMAT am IPN in Kiel |
| seit 2019 |
Fellow im College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER), Cohort III |
| seit 2019 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und (Postdoc), IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik |
| seit 2016 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin, IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik |
Aktuelle Projekte
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FORMAT (Formatives Assessment beim Schreiben: Automatisiertes Feedback unter Verwendung von
künstlicher Intelligenz) |
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MEWS - Measuring English Writing at Secondary Level |
Ausgewählte Publikationen
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Jansen, T., Meyer, J., Wigfield, A., & Möller, J. (2022). Which student and instructional variables are most strongly related to academic motivation in K-12 education? A systematic review of meta-analyses. Psychological Bulletin, 148(1-2), 1–26. https://doi.org/10.1037/bul0000354 |
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Meyer, J., Jansen, T., Fleckenstein, J., Keller, S. & Köller, O. (2021). Machine Learning im Bildungskontext: Evidenz für die Genauigkeit der automatisierten Beurteilung von Essays im Fach Englisch. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 0, pp. 1-12. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000296 |
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Meyer, J., Fleckenstein, J., Retelsdorf, J. & Köller, O. (2019). The relationship of personality traits and different measures of domain-specific achievement in upper secondary education. Learning and Individual Differences, 69, 45-59. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.11.005 |
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Meyer, J., Fleckenstein, J. & Köller, O. (2019). Expectancy value interactions and academic achievement: Differential relationships with achievement measures. Contemporary Educational Psychology, 58, 58-74. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.01.006 |
Publikationen im Forschungsinformationssystem
