Kerstin Schütte
Dr., Dipl.-Psych.
Erziehungswiss. und Päd. Psychologie
Ausbildung
| 2006 |
Promotion in Psychologie, Friedrich-Schiller-Universität Jena |
| 2002 |
Diplom in Psychologie, Universität Trier |
| 1996 - 2002 |
Studium der Psychologie an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, der University of Wyoming und der Universität Trier |
Berufstätigkeit
| seit 2022 |
Referentin der Geschäftsführung |
| seit 2006 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik |
| 2003 - 2005 |
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin, Friedrich-Schiller-Universität Jena, DFG-Projekt "Motivationale Basis der Positiv-Negativ-Asymmetrie sozialer Diskriminierung" |
Forschungsinteressen
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Selbstkonzepte und Werte im schulischen Kontext |
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Motivationale Effekte auf Leistung und Berufswahl |
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Externe Repräsentationen in Leistungs- und Lernkontexten |
Aktuelle Projekte
Ausgewählte Publikationen
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Saß, S., Schütte, K., Kampa, N., & Köller, O. (2021). Continuous time models support the reciprocal relations between academic achievement and fluid intelligence over the course of a school year. Intelligence, 87, 101560. doi:10.1016/j.intell.2021.101560 |
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Schütte, K., Köller, O., Anders, Y., & Petermann, F. (2020). Kontinuität als Schlüssel zu wirksamer Förderung frühkindlicher Entwicklung benachteiligter Kinder. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67. doi:10.2378/peu2020.art27d |
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Schöber, C., Schütte, K., Köller, O., McElvany, N., & Gebauer, M. M. (2018). Reciprocal effects between self-efficacy and achievement in mathematics and reading. Learning and Individual Differences, 63, 1–11. doi:10.1016/j.lindif.2018.01.008 |
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Schütte, K., Zimmermann, F., & Köller, O. (2017). The role of domain-specific ability self-concepts in the value students attach to school. Learning and Individual Differences, 56, 136–142. doi:10.1016/j.lindif.2016.10.003 |
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Schütte, K. (2015). Science self-concept and valuing science: A cross-cultural analysis of their relation among students from Western and East Asian countries. Social Psychology of Education. 18(4), 635-652. doi:10.1007/s11218-015-9311-0 |
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Zimmermann, F., Schütte, K., Taskinen, P., & Köller, O. (2013). Reciprocal effects between adolescent externalizing problems and measures of achievement. Journal of Educational Psychology, 105, 747-761. doi:10.1037/a0032793 |
Publikationen im Forschungsinformationssystem
